- 记者调查：多数大学生读书四年不被老师认识
荆楚网消息 (楚天都市报)(记者罗欣 通讯员梁炜 黄海 实习生洪芳)“大学老师基本上是上完课就走人”、“毕业了，专业老师都不认识我”……这是许多学生对大学教师的印象。在昨日省教育厅组织对襄樊学院的采访中，记者了解到，为了改变这种状况，该校于去年进行了学生管理工作体制的改革：授课教师在一定的年限内必须担任班主任工作。
现象
上完课就走，师生几乎没交流
昨日，记者随机采访了武汉大学、华中师范大学、武汉工程大学、武汉工业学院、武科大中南分校的近20名学生，除2名同学表示与授课老师接触比较多外，其他学生均表示和授课老师没交流、很疏远�！肮部蔚睦鲜旧鲜巧贤昕尉妥呷�，专业课老师到大三、大四才会熟悉一点�！币晃淮笏难嫠呒钦�，大部分老师只有上课时才能看到，专业课的问题一般是通过邮件和老师联系，直接面对面的交流不多。
某省属高�；敉Ц钦庋枋龃笱Ю鲜Γ骸八橇舾淖苁抢慈ゴ掖业谋秤�。说实话，四年的大学生活，没有一个老师给我留下了较深的印象，就连和辅导员打过的照面也不多。我更怀念高中时期的老师�！�
少数学生认为，大学与中学不一样，学生应该更独立，“大学老师带的学生多，不可能一个个主动找学生。学生有问题主动找老师，老师还是会帮忙解决的�！�
影响
教学效果差，学生缺少归属感
采访中，几名大学教师坦言，确实对学生不太熟悉。一位老师介绍，“学生太多，我除了教学还有很多课题要忙，不可能像中小学教师那样照顾到每名学生�！�
“读大学3年了，从未与老师有过什么交流�！蹦巢渴舾咝４笕钜�(化名)说，大学生与老师的关系有点“商业化”。有些教授上完课就走人，看不出对学生有任何关心。师生之间没有真挚的感情，上课也打不起精神。
华中科技大学教科院博导别敦荣教授认为，授课老师与学生交流少的情况比较普遍，这样既影响教学质量，也会影响到学生对于母校的感情，归属感较差�！袄鲜τ胙浠ハ嗖涣私�，课堂教学反馈少，不能进行针对性的教学，自然会影响到教学质量，更别提教学生做人了�！北鸲厝偬乇鹬赋�，学生对学校的感情更多是来自于老师，现在不少大学毕业生对母校越来越冷淡，很可能就是跟老师有关，而这对于学校的长远发展等也有影响，“前不久，一位华裔富商捐赠巨款给美国耶鲁大学，而没有捐给同是母校的中国人民大学，不就引起了激烈的讨论吗？”
对策
走近学生，专业教师须任班主任
为改变这种现状，部分高�？枷氚旆�。省教育厅专门向媒体推介了襄樊学院的作法�！八凶ㄒ悼谓淌υ诮咭患吨俺魄�，都必须担任一届(3—4年)的班主任；十年内必须担任一届班主任�！毕宸г旱澄笔榧峭趸樯�，去年九月起，该校对学生管理工作体制进行改革，让专业教师加入学生工作的管理队伍。为了促进专业教师的积极性，学�；乖诖龇矫娓璞Ｕ�，“班主任工作量按照教师额定教学工作量的1/4到1/3计算报酬，有的院系规定每周工作量按两课时计算�！蓖�，学校也要对其班主任工作进行考核，如让学生打分、核查班级考勤率、就业率等。
襄樊学院共有711名专任教师，去年有267人申请当班主任，美术学院艺术设计课老师陈志泉就是其中之一�！俺烁峡瓮�，还要开班会、查寝、做心理辅导、就业指导等，学生工作很琐碎�！背轮救�，尽管更忙碌了，但与学生间交流多，促进了教学相长，“以前把班级的学生认清楚要两个月，现在搞一两次活动就全认识了�！�
专业教师当班主任的成效已经凸现出来。该校物电学院2007级学生付建树尽管才大三，但已开始创业赢利了，他说，这得益于班主任的帮助和指导，“专业课教师李文联是我的班主任，他每周要和我们交流三四次，得知我有做电子产品研发的兴趣后，他通过自己的人脉帮我联系了许多项目，还指导我们参加各种全国性大赛来提升专业技术、打名气�！�
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